高中政治课件：第8课 第1课时 世界是永恒发展的（共19张ppt）.ppt
浮生若梦|
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高中政治课件：第8课 第1课时 世界是永恒发展的（共19张ppt）.ppt
第八课
唯物辩证法的发展观
第1课时
世界是永恒发展的
1．知识目标
(1)识记发展的实质。
(2)理解发展的普遍性。
(3)运用相关材料说明自然界、人类社会、人的认识都是发
展的。
2．能力目标
培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标
(1)使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的
静止观。
(2)增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社
会而奋斗的远大理想和崇高信念。
1．理论联系实际
结合我国改革开放以来取得的巨大成就的例子，分析发展
的普遍性：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是
发展的；发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和
旧事物的灭亡。
2．自主学习法
本课时内容相对来说比较简单，提倡自主、合作和探究式
学习法。如针对自然界的发展、人类社会的发展、人的认识的
发展，要求学生结合自己所学过的相关知识去探究。
自然界
人的认识
新事物
旧事物
发展的普遍性
1．自然界是发展的
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
2．人类社会是发展的
社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3．人的认识是发展的
每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知
之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
【典例】我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不
改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说
明(
)
A．法、势、事例、风气都是不以人的意志为转移的客观
实在
B．客观事物随着人们认识的变化而变化
C．龚自珍是一个辩证唯物主义者
D．世界上一切事物都是变化发展的
[解析]D。解答本题的关键是正确理解引文的内涵。材料强
调的是事物的变化发展，并没有强调事物的客观性，所以 A 项
不符合题意。B 项颠倒了物质和意识的辩证关系。引文观点只
能体现一定的辩证法思想，而不能体现唯物论思想，C 项是错
误的。故选 D。
1．近年来，随着电信产业的迅猛发展，人们的通信方式也
发生了巨变。从信件、电话、BP 机到手机，从拨号上网到宽带
上网，信息化在给人们的生活带来便捷的同时，也正改变着人
们的传统生活方式。这体现了(
)
A．自然界是不断变化发展的
B．人类社会是不断发展变化的
C．人的认识是发展的
D．事物的联系是普遍的
[答案]B
发展的实质
唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新
事物的产生和旧事物的灭亡。
误区：任何运动变化都是发展
注意：事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是
发展。只有那些上升的、前进的运动变化，才是发展。
2．下列对事物的运动、变化和发展的关系的认识，正确的
是(
)
①发展是一种运动变化
②运动变化就是发展
③发展是
前进的、上升的运动和变化 ④发展是事物位置、场所的变更
A．①②
B．③④
C．①③ D．②④
[答案]C
[解析]发展是运动和变化，但只有前进的、上升的运动和
变化才是发展，所以①③说法正确，②④说法错误。故选 C。
3．邓小平曾说：“不要拒绝变化，拒绝变化就不能进步。”
这一观点表明(
)
A．事物的变化发展都是由于人们的推动
B．要推动一切变化，没有变化就不能进步
C．变化就是发展，拒绝变化就是拒绝发展
D．事物是在运动变化中发展的
[答案]D
[解析]题干强调变化对发展的影响，但并非任何变化都是
发展，可见 D 项说法正确且符合题意，C 项说法错误。如果事
物向坏的方向变化，我们就不能去推动，可见 B 项说法也错误。
唯物辩证法强调的变化是不以人的意志为转移的，是客观必然
的，可见 A 项说法也错误。
1．核能在 20 世纪中期得到广泛运用，当时它的诸多优点
为人们所公认。但 2011 年 3 月 11 日日本发生的 9.0 级大地震
摧毁了日本福岛部分核反应堆，导致核辐射，于是人们开始重
新反思对核能的看法。日本核泄漏事故为人类利用核能敲响了
警钟。这表明(
)
①人的认识是不断发展的
②必须遵循规律，而不能违背
规律
③认识具有反复性、无限性
④随着实践的发展，已经
确定的真理会被推翻
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
[答案]A
[解析]对于核能的重新反思，体现了人类对核能这一事物
的认识的深化，①③符合题意。材料没有涉及规律，②与题意
无关。真理具有客观性，④说法错误。故选 A。
2．下列说法中正确反映发展的实质的是(
)
①发展就是事物的运动和变化
②发展是事物的前进和上
③发展具有普遍性
④发展是新事物的产生和旧事物的灭
升
亡
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
[答案]D
[解析]从教材的基本理论可知，发展的实质是事物的前进
和上升 ，是新事物的产生和旧事物的灭亡。故选 D。
随着生产的发展和社会的进步，计算工具相继出现了算盘、
计算尺、手摇机械计算机、电动机械计算机等。1946 年，世界
上第一台电子数字计算机(ENIAC)在美国诞生。这台计算机共
用了 18 000 多个电子管组成，占地 150 多平方米，重达 30 吨，
每秒能完成 5 000 次加法运算。
电子计算机在短短的 50 多年里经过了电子管、晶体管、集
成电路(IC)和超大规模集成电路(VLSI)四个阶段的发展。目前，
计算机的体积越来越小，功能越来越强，价格越来越低，应用
越来越广泛，正朝智能化(第五代)计算机方向发展。
生和旧事物的灭亡。
【点拨】发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产
1．(教材 P60)(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么
样的过程？它说明了什么？
(2)你认为人类的体质还会发展吗？
提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生
物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现，是自然界
的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。
(2)会发展。因为生命进化是一个永无休止的过程。
2．(教材 P61)(1)回顾 20 世纪中国的历史，你能否体会到中
国社会的巨大发展？
(2)20 世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？
提示：(1)从课本中的图片以及现实生活中的许多实例，我
们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变
化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
3．(教材 P62)(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒
定律”的神话为什么被打破？它说明了什么哲学道理？
(2)自然科学的发展是这样，人们对整个物质世界的认识也
是如此，请就此谈谈你的看法。
提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展
的。
(2)比如人们对微观粒子的认识，经历了分子、原子、电子、
质子、中子、夸克等发展过程。同学们可以结合自身的体验举
例说明。
4．(教材 P63)(1)计算机的更新换代说明了什么哲学道理？
(2)谈谈你对发展概念的理解。
提示：(1)说明事物在不断发展，发展的实质是事物的前进
和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。随着科技的进步，
发展的速度越来越快。
(2)新产品的出现、新工具的产生、新的科学理论的形成都
可以看作发展。要从事物的前进性和上升性去理解发展的概念。
第八课
唯物辩证法的发展观
第1课时
世界是永恒发展的
1．知识目标
(1)识记发展的实质。
(2)理解发展的普遍性。
(3)运用相关材料说明自然界、人类社会、人的认识都是发
展的。
2．能力目标
培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标
(1)使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的
静止观。
(2)增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社
会而奋斗的远大理想和崇高信念。
1．理论联系实际
结合我国改革开放以来取得的巨大成就的例子，分析发展
的普遍性：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是
发展的；发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和
旧事物的灭亡。
2．自主学习法
本课时内容相对来说比较简单，提倡自主、合作和探究式
学习法。如针对自然界的发展、人类社会的发展、人的认识的
发展，要求学生结合自己所学过的相关知识去探究。
自然界
人的认识
新事物
旧事物
发展的普遍性
1．自然界是发展的
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
2．人类社会是发展的
社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3．人的认识是发展的
每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知
之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。
【典例】我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不
改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说
明(
)
A．法、势、事例、风气都是不以人的意志为转移的客观
实在
B．客观事物随着人们认识的变化而变化
C．龚自珍是一个辩证唯物主义者
D．世界上一切事物都是变化发展的
[解析]D。解答本题的关键是正确理解引文的内涵。材料强
调的是事物的变化发展，并没有强调事物的客观性，所以 A 项
不符合题意。B 项颠倒了物质和意识的辩证关系。引文观点只
能体现一定的辩证法思想，而不能体现唯物论思想，C 项是错
误的。故选 D。
1．近年来，随着电信产业的迅猛发展，人们的通信方式也
发生了巨变。从信件、电话、BP 机到手机，从拨号上网到宽带
上网，信息化在给人们的生活带来便捷的同时，也正改变着人
们的传统生活方式。这体现了(
)
A．自然界是不断变化发展的
B．人类社会是不断发展变化的
C．人的认识是发展的
D．事物的联系是普遍的
[答案]B
发展的实质
唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新
事物的产生和旧事物的灭亡。
误区：任何运动变化都是发展
注意：事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是
发展。只有那些上升的、前进的运动变化，才是发展。
2．下列对事物的运动、变化和发展的关系的认识，正确的
是(
)
①发展是一种运动变化
②运动变化就是发展
③发展是
前进的、上升的运动和变化 ④发展是事物位置、场所的变更
A．①②
B．③④
C．①③ D．②④
[答案]C
[解析]发展是运动和变化，但只有前进的、上升的运动和
变化才是发展，所以①③说法正确，②④说法错误。故选 C。
3．邓小平曾说：“不要拒绝变化，拒绝变化就不能进步。”
这一观点表明(
)
A．事物的变化发展都是由于人们的推动
B．要推动一切变化，没有变化就不能进步
C．变化就是发展，拒绝变化就是拒绝发展
D．事物是在运动变化中发展的
[答案]D
[解析]题干强调变化对发展的影响，但并非任何变化都是
发展，可见 D 项说法正确且符合题意，C 项说法错误。如果事
物向坏的方向变化，我们就不能去推动，可见 B 项说法也错误。
唯物辩证法强调的变化是不以人的意志为转移的，是客观必然
的，可见 A 项说法也错误。
1．核能在 20 世纪中期得到广泛运用，当时它的诸多优点
为人们所公认。但 2011 年 3 月 11 日日本发生的 9.0 级大地震
摧毁了日本福岛部分核反应堆，导致核辐射，于是人们开始重
新反思对核能的看法。日本核泄漏事故为人类利用核能敲响了
警钟。这表明(
)
①人的认识是不断发展的
②必须遵循规律，而不能违背
规律
③认识具有反复性、无限性
④随着实践的发展，已经
确定的真理会被推翻
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
[答案]A
[解析]对于核能的重新反思，体现了人类对核能这一事物
的认识的深化，①③符合题意。材料没有涉及规律，②与题意
无关。真理具有客观性，④说法错误。故选 A。
2．下列说法中正确反映发展的实质的是(
)
①发展就是事物的运动和变化
②发展是事物的前进和上
③发展具有普遍性
④发展是新事物的产生和旧事物的灭
升
亡
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
[答案]D
[解析]从教材的基本理论可知，发展的实质是事物的前进
和上升 ，是新事物的产生和旧事物的灭亡。故选 D。
随着生产的发展和社会的进步，计算工具相继出现了算盘、
计算尺、手摇机械计算机、电动机械计算机等。1946 年，世界
上第一台电子数字计算机(ENIAC)在美国诞生。这台计算机共
用了 18 000 多个电子管组成，占地 150 多平方米，重达 30 吨，
每秒能完成 5 000 次加法运算。
电子计算机在短短的 50 多年里经过了电子管、晶体管、集
成电路(IC)和超大规模集成电路(VLSI)四个阶段的发展。目前，
计算机的体积越来越小，功能越来越强，价格越来越低，应用
越来越广泛，正朝智能化(第五代)计算机方向发展。
生和旧事物的灭亡。
【点拨】发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产
1．(教材 P60)(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么
样的过程？它说明了什么？
(2)你认为人类的体质还会发展吗？
提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生
物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现，是自然界
的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。
(2)会发展。因为生命进化是一个永无休止的过程。
2．(教材 P61)(1)回顾 20 世纪中国的历史，你能否体会到中
国社会的巨大发展？
(2)20 世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？
提示：(1)从课本中的图片以及现实生活中的许多实例，我
们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变
化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
3．(教材 P62)(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒
定律”的神话为什么被打破？它说明了什么哲学道理？
(2)自然科学的发展是这样，人们对整个物质世界的认识也
是如此，请就此谈谈你的看法。
提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展
的。
(2)比如人们对微观粒子的认识，经历了分子、原子、电子、
质子、中子、夸克等发展过程。同学们可以结合自身的体验举
例说明。
4．(教材 P63)(1)计算机的更新换代说明了什么哲学道理？
(2)谈谈你对发展概念的理解。
提示：(1)说明事物在不断发展，发展的实质是事物的前进
和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。随着科技的进步，
发展的速度越来越快。
(2)新产品的出现、新工具的产生、新的科学理论的形成都
可以看作发展。要从事物的前进性和上升性去理解发展的概念。